Sprachkompetenztest: Macht ein Kita-Platz den Unterschied?

CDU-Anfrage im Rathaus: Bei vielen Vorschulkindern wird zusätzlicher Förderbedarf festgestellt

Diese Zahlen dürfte die CDU Hilden und andere Bildungspolitiker aufhorchen lassen. In einer Anfrage an die Verwaltung sollte die Ratsfraktion wissen, wie Vorschulkinder in den vergangenen fünf Jahren beim Sprachstandsfeststellungsverfahren „Delfin“ abgeschnitten haben.

An diesem Sprachtest nehmen Kinder teil, die keine Kita besuchen oder deren Erziehungsberechtigten einer Bildungsdokumentation in der Kita nicht zugestimmt haben.

Das Ergebnis:

2022: bei 14 von 17 Kindern
2023 und 2024: jeweils bei elf von 15 Kindern
2025: bei sechs von neun Kindern
2026: bei zwei von vier Kindern

wurde im Rahmen des Verfahrens ein zusätzlicher Sprachförderbedarf festgestellt.

Ziemlich hohe Quoten also.

Liegt das daran, dass ein Teil der betroffenen Kinder keine pädagogische Betreuung genießt?

Hildener Verwaltung sieht klare Vorteile bei Kita-Besuch

Die Verwaltung meint aus Erfahrung: „Grundsätzlich gilt: Je länger ein Kind vor dem Schulbesuch eine Kita besucht, desto eher verfügt das Kind bei Schuleintritt über die erforderliche Sprachkompetenz.“

Daher will die CDU weiter wissen, welche Maßnahmen zur Sprachförderung bei Feststellung eines Förderbedarfs angeboten oder durchgeführt werden.

Antwort der Verwaltung: „Den Eltern wird so schnell es geht ein Kitaplatz angeboten. In der Kita nimmt das Kind dann an den Sprachförderangeboten teil.“

Eine gezielte Sprachförderung gelinge aber auch nur dann gut, „wenn entsprechendes Fachpersonal zur Verfügung steht und Förderangebote kontinuierlich von festen Bezugspersonen in einer vertrauten und damit lernförderlichen Umgebung stattfinden.“

Nun stellt sich die Frage, was die Politik nun zur Verbesserung der Sprachfähigkeit von Vorschulkindern ohne Kita-Platz beitragen kann und möchte.

Bericht: KA

Foto: KI generiert

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